OPINION


Escrito de un estudiante de grado 11.
Me considero una joven muy afortunado, por haber tenido la oportunidad de estudiar en el liceo formación; Es una verdad que desde que etras con el saludo de profesores, estudiantes y amigos estas en tu segundo hogar, un hogar que te forma, te enseña y sobretodo te hace una mejor persona; Todos los días hay una historia nueva por contar, o tal vez algo nuevo por hacer; Y por eso es que esta institución se ha tornado tan importante en mi vida, no solo somos un numero o una letra, somos singulares y únicos. He estudiado desde grado 6 y ahora que he llegado a 11, me he transformado en un hombre responsable , con valores y con gran conocimiento; Ademas de lo bien que la he pasado todos estos años junto a mis amigos y compañeros, ellos son el carisma y la alegría del colegio, cada uno de ellos tiene cualidades distintas que lo hacen sobresalir y que decir de los profesores, son el bastón que nos guía y nos da fortaleza, ya que nos enseñan e incluso llegan a ser consejeros para nuestros problemas personales, estoy muy agradecido con todos aquellos que forman parte del colegio por todo lo que me han aportado, y siempre los llevare en mi memoria.
Pero ha llegado el momento de finalizar esta etapa para enfrentarnos a nuestro futuro, y lograr todos los sueños y metas deseadas, por que yo se que así sera...

Alejo abondano
11-A



La importancia de las matemáticas en la sociedad


Las matemáticas nos acompañan en todo momento. Nos acercamos a ella cuando comenzamos en el colegio, en la época de los 4 años, más o menos. A partir de ese momento se enseñan los números, a contar, a realizar operaciones simples, como sumar o restar, a resolver problemas que no parecen tener solución, entre otras tantas enseñanzas. Pero lo cierto es que las matemáticas no nos abandonan nunca en nuestra vida.
Las matemáticas, además de desarrollar la intuición y el espíritu crítico, constituyen un elemento insustituible de formación en el rigor, formalismo y razonamiento. Sin embargo, niños, jóvenes y adultos suelen estar poco interesados en el desarrollo de su destreza matemática y los estudiantes, en algunos casos, experimentan desasosiego cuando presienten que la hora de la clase de Matemáticas se acerca.
La opinión mayoritaria es que las matemáticas juegan un papel importante en la sociedad.
En efecto, las matemáticas están presentes en cualquier faceta de nuestra vida diaria, son muchos los momentos del día en los que hacemos uso de las matemáticas sin darnos cuenta, como, por ejemplo:

En el hogar: cuando se distribuye el sueldo para hacer frente a los gastos del mes; al realizar las compras; para preparar una receta de cocina; o incluso para repartir una torta.

En el ocio: al realizar un deporte como el fútbol, que se juega en un campo rectangular, dividido por líneas que determinan las zonas de juego, con un número establecido de jugadores y, con unas medidas que hay que respetar.

En las inversiones: como cuando nos decidimos a comprar una vivienda, con esa hipoteca, que a todos nos pesa; con esos intereses, y tantos años por delante para pagar.

En nuestra organización: se respetan horarios, se tiene en cuenta las distancias que hay que recorrer y el tiempo que se tarda en llegar.

En el cuidado personal y de la salud: nos interesamos por la cantidad de alimentos que tenemos que tomar para controlar nuestro peso; o cuando compramos en la farmacia la caja de pastillas que nos ha recetado el médico, que además de curarnos, esperamos que nos llegue para completar el tratamiento prescrito, por lo que nos preguntamos si con una sola caja será  suficiente, así que de inmediato realizamos el cálculo mental y pensamos, ¡BIEN!, no, tendré que ir al médico a pedirle otra receta.

E incluso, aunque no es tan conocido, también en una obra de arte, en la música, en la publicidad, en el cine o en la lectura de un libro

En las nuevas tecnologías: el uso de los cajeros automáticos de un banco, las comunicaciones por telefonía móvil, la predicción del tiempo, Internet, calefacción, etc., aunque no tengamos claro cuando intervienen, también están presente.

Y en el trabajo, como nos vamos a olvidar de las matemáticas, si nos traen de cabeza, aunque utilicemos otro nombre. Ahora, con los nuevos sistemas de calidad, cuando queremos ver el resultado de la empresa acudimos a los indicadores, que son operaciones matemáticas que se han definido con antelación para hacer un seguimiento muy preciso de la empresa, y de la calidad del servicio prestado.



En definitiva, los planteamientos de actividades orientadas en este sentido pueden ayudar a subsanar esos problemas de tipo emocional que una gran parte de nuestros conciudadanos presenta hacia las matemáticas e inculcar que estudiar matemáticas puede llegar a ser una experiencia apasionante y cautivadora, incluso aunque nunca se llegue a niveles muy avanzados de entendimiento.
Rosita Marín Cano




The importance of learning foreign language.


The importance of language is essential to every aspect and interaction in our everyday lives. We can use language to inform the people around us of what we feel, what we desire and question to understand the world around us. We communicate effectively with our words, gestures and tone of voice in different contextes or a multitude of situation; at this time with the globalization, we need to talk freely and be able to communicate with each other, teamwork and it´s what separates humans from other animal species; communication drives our lives and better ourselves.

Remember: the importance of language isn´t much different not matter what your nationality is. Though language we can connect with other people and make sense of our experiences, our language is the most important part of our being, language or foreign language helps express or feelings.

Addotionally, the ability to communicate in foreign language is becoming more and more important in the increasingly integrated global business community; you will learn a second language in exciting new ways using technology, and focusing on communucation, learning a language is nit just learning grammar and vocabulary it is learning new expressions and ways to seeing things, a second language improves your skills and grades in biology, maths. " language is important part of our culture.

Annie Castillo
Jefe del Departamento de Humanidades y Coordinadora Grupos BLiceo Formación - Educación Personalizadaannieca1@hotmail.com




8 comentarios:

  1. me encanto todo lo que pude aprender leyendo en cada articulo

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  2. HOLA!MUUUUY BUENA INFORMACIÓN... ME GUSTA. ES MUY ÚTIL!!! GRACIAS (LIKE) ATT: JESUS LOP.11C

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  3. Me gusta la pagina del colegio....ATT: JUAN NICOLAS DE LA PEÑA CEPEDA

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  4. Debido a que no me es posible publicar todo mi comentario de una sola vez, tendré que hacerlo por partes.

    Profesora Rosa Marín Cano, yo entendí que usted en su artículo de la importancia de las matemáticas en la sociedad menciona que uno de los problemas con esta asignatura en la actualidad es el bajo interés y rechazo social que desarrollan los estudiantes y adultos en general por las matemáticas.

    Personalmente yo pienso que esta problemática en parte también se debe a que algunos docentes de matemáticas o de otras áreas en donde se ven matemáticas (como las asignaturas de química, física, geometría) no generan las condiciones mínimas para que los alumnos se sientan motivados por estas áreas del conocimiento.

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  5. Lo mencionado anteriormente (en el comentario de arriba) lo estoy escribiendo porque yo viví esa clase de situaciones justamente cuando aun me encontraba en el Liceo Formación cursando las asignaturas de Calculó y Física cuando estaba en grado once B.

    A Continuación procederé a explicar que fue lo que me sucedió:

    Cuando yo vi física con usted en once profesora Rosita (quien también fue mi directora de grupo en esa época), me acuerdo que en la gran mayoría de clases, al llegar usted al salón, solamente nos colocaba a hacer los puntos del cuestionario, luego se sentaba en una silla, se ponía a calificar trabajos de otras materias y a hablar con los vagos del salón.

    Pero usted casi nunca se paraba al frente del tablero a explicar una clase. Porque a diferencia de usted, el resto de profesores que yo tuve en el colegio y he tenido en la universidad, ellos siempre se paran al frente a explicar una clase, A SOCIALIZAR LOS TEMAS EN CLASE CON LOS ESTUDIANTES y a realizar las correcciones de los exámenes.

    Por tanto a usted lo que le hizo falta fue haber dialogado mas con nosotros en términos académicos cuando nos dictaba sus clases de física.

    Otra cosa que usted también hacia, era que a veces nos ponía a hacer los puntos del cuestionario en la parte de adelante del cuaderno como ejercicios de clase y tarea, y luego nos pedía que esos mismos puntos los pasáramos tal cual con sus preguntas y respuestas a la parte de atrás del cuaderno, donde debíamos resolver el cuestionario.

    En otras palabras, usted nos ponía a transcribir exactamente lo mismo que teníamos en la parte de adelante del cuaderno, a la parte de atrás. Y si nos negábamos a hacer semejante cosa tan absurda, usted se enojaba con nosotros y nos colocaba mala nota.

    Me preguntaba yo en esa época ¿QUÉ SENTIDO TENÍA HACER ALGO ASÍ?

    Otra cosa que también me acuerdo, es que usted una vez le celebró el cumpleaños a uno de los estudiantes mas vagos, rebeldes y molestones del salón con un compartir en el cual pretendía que todos nosotros le lleváramos comida a aquel compañero irresponsable académicamente.

    Hoy en día me pregunto yo ¿ESA ERA LA FORMA EN LA QUE USTED PREMIABA ACADÉMICAMENTE A LOS ESTUDIANTES VAGOS Y LOCHUDOS DEL LICEO FORMACIÓN?

    Y yo pese a haber estado entre los mejores del curso en esa época, nunca me hicieron ninguna clase de celebraciones de ese tipo en el colegio, ni siquiera el día de mi cumpleaños y en ningún momento tampoco pedí que me las hicieran.

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  6. Me acuerdo incluso que yo me negué a traerle comida a ese compañero que aparte no me agradaba para nada porque él era muy odioso conmigo, pero usted Rosita no quiso aceptarme un no como respuesta, pero aun así yo me negué a traerle comida a ese lochudo y patán de NB y actualmente ¡NO ME ARREPIENTO DE HABERLO HECHO!.

    En otra ocasión, usted a ese mismo estudiante rebelde, vago y patán lo pasó para la parte de atrás del salón, lo cual hoy en día me parece que fue algo muy inadecuado y absurdo, ya que es obvio que al estudiante vago y rebelde hay que tenerlo al frente del salón porque entre más vigilado se encuentre este por los docentes, es más fácil de controlar. Y en cambio a mí que no hacia indisciplina me pasó al frente y me sacó del sitio en el cual me sentía cómodo.

    Otra cosa que no podía faltar es que usted solía salirse frecuentemente del salón en clase, permitiendo que los estudiantes más vagos y rebeldes del salón (NB y DV) hicieran indisciplina y no nos dejaran concentrar a los alumnos juiciosos como yo.

    Teniendo en cuenta todo lo ya mencionado que me ocurría en esa época con la materia de física, pues como no iba a terminar yo sintiendo desosiego por dicha asignatura en esa época. Claro que la culpa no la tuvo la materia de física como tal, sino usted profesora Rosa Marín Cano.

    Por otra parte, cuando yo vi cálculo en once con el profesor “estrella” del Liceo Formación Mario Panche, resulta que a este docente le dio disque por ponernos a corregir el examen de matemáticas diez veces.

    Si, enserio tal cual como lo estoy escribiendo, DIEZ VECES.

    ¿Pero qué clase de cosa tan arbitraria y sin sentido fue esa?.

    ¿Así es como este profesor pretendía enseñarnos matemáticas a nosotros sus alumnos?

    ¿Poniéndonos a corregir un examen diez veces?

    ¿Así es como Mario Panche pretendía preparar a los estudiantes del Liceo Formación para la universidad? Teniendo en cuenta que en aquel entonces ya estábamos en grado once.

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  7. Cuantas veces en la universidad no nos han dicho los profesores que nosotros no podemos pretender aprendernos las cosas únicamente de memoria. Con tal que esto hasta una vez nos lo dijo un profesor de cálculo integral de la universidad.

    Porque óigame bien Mario Panche, aunque en las matemáticas a veces hay que aprenderse algunas reglas de memoria, estas no pueden pretenderse aprender como si de planas se trataran y por otra parte, en las matemáticas más que aprenderse cosas de memoria hay que aprender a ANALÍZAR para resolver los ejercicios de matemáticas, igual que muchas otras cosas en la vida.

    Por favor, es que poner a los estudiantes a corregir un examen de matemáticas DIEZ VECES porque les fue mal en el examen, eso es como si Panche nos hubiese castigado pegándonos correasos por habernos equivocado en un examen, sabiendo que nosotros como estudiantes ¡TENEMOS DERECHO A EQUIVOCARNOS Y A APRENDER DE NUESTROS ERRORES!.

    ¿ES QUE ESE PROFESOR PANCHE PENSABA QUE AUN VIVÍAMOS EN LA ÉPOCA DE LA INQUISICIÓN O QUÉ?

    ¡CONDUCTISMO LLEVADO AL EXTREMO!

    En mi opinión personal Mario Panche FALLÓ EN ESE MOMENTO DESDE EL PUNTO DE VISTA ÉTICO PROFESIONAL. Y por tanto, también pienso que en aquel momento Mario Panche no nos estaba enseñando a ¡A PENSAR! ¡Y A QUE REALMENTE APRENDIERAMOS DE NUESTROS ERRORES!, lo cual debería ser el propósito principal de la asignatura de matemáticas.

    Este profesor con semejante arbitrariedad lo único que consiguió fue que finalmente yo terminara odiando la asignatura de cálculo, pero hoy en día reconozco que la pobre materia no tuvo la culpa, sino quien realmente la tuvo fue Mario Panche con sus cuestionados métodos para evaluar a sus estudiantes.

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  8. Y a esta clase de situación que se me presentó en el pasado con Panche, ya la había yo denunciado en el link de la siguiente página (comentario del 22-08-2019) años después de haberme graduado del colegio.

    https://colombia.misprofesores.com/profesores/Mario-Panche-Rodriguez_13736

    Y usted profesora Rosita desafortunadamente terminó siguiéndole la corriente a Panche cuando un día usted nos dijo que quien corrigiera el examen de física ocho veces tendría una mayor nota que el que solo lo hiciera una vez. Mejor dicho como quien dice el que se someta más a trabajos forzados innecesarios y absurdos y tenga un menor pensamiento crítico, tendrá una mejor nota.

    ¿Así era como Mario Panche y Rosita pretendieron enseñarnos a nosotros matemáticas y física en esa época?

    Pero al final ESO NO SIRVIÓ DE NADA porque al llegar a la universidad me di cuenta de que la exigencia de un pensamiento crítico VALÍA MUCHÍSIMO MÁS que cualquier incoherencia académica y sometimiento de la época del colegio.

    Ojalá usted Rosita y Mario Panche hayan cambiado por el bien de los actuales y futuros alumnos del Liceo Formación. Claro, si es que ustedes aun dictan clase en el liceo Formación o lo continuaran haciendo luego de la pandemia.

    Así que profesora Rosita, si usted quiere cambiar la forma en la que los estudiantes ven a las matemáticas actualmente debe empezar por mejorar usted como docente y aprender de sus propias equivocaciones, y velar porque sus otros compañeros docentes (como Mario Panche) hagan lo mismo.

    Otra cosa profesora Rosita, no entiendo que quiere decir usted con el espíritu critico porque para mí una cosa es el pensamiento crítico y otra es el espíritu de superación personal. Por supuesto ambas cosas pueden desarrollarse en el estudio de las matemáticas siempre y cuando estas se enseñen y estudien correctamente.

    Y profesores del Liceo Formación, si ustedes van a poner a sus estudiantes a corregir un examen POR FAVOR REALÍCENLO CON FINES PEDAGOGICOS Y NO POR UNA NOTA, SIN REPETICIONES INNECESARIAS Y ABSURDAS Y EN DONDE TODOS LOS ALUMNOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE SOCIALIZAR SUS ACIERTOS Y EQUIVOCACIONES DEL EXAMEN (cosa la cual tampoco hacían Panche y Rosita)

    Porque es que profesores del liceo Formación, y especialmente Mario Panche, EN LA UNIVERSIDAD A UNO NO LE DAN NOTA POR CORREGIR LOS EXÁMENES ASÍ SEAN DE MATEMÁTICAS.

    Quisiera dejar en claro que nada de lo que yo he escrito aquí ha sido con el fin de desprestigiar o insultar a alguien, estas fueron cosas que me ocurrieron realmente en la época del colegio POR LAS QUE AUN ME SIENTO MOLESTO E INCONFORME Y DE LAS QUE ME ARREPIENTO NO HABER DENUNCIADO CON SUFICIENTE FUERZA EN SU MOMENTO, así que espero que no vayan a censurar mi comentario, al contrario ojalá que esto sirva para que el Liceo Formación mejore como institución educativa.

    No sabía que el liceo Formación había creado un periódico virtual, de haberlo sabido antes, hubiese escrito este comentario desde tiempo más atrás.

    Por último, nada de esto tampoco lo escribí para desprestigiar a las matemáticas o a la física. Reconozco que pese a los problemas pasados que tuve con dichas asignaturas, aun así pienso que la física y matemáticas son útiles en la sociedad, así como también en la formación escolar, el problema es cuando dichas materias no se enseñan correctamente en los colegios y por tanto terminan causando mala fama y otros problemas emocionales a los estudiantes.

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